（部編版）九年級下冊《孔乙己》同步教學課件.pptx

1、孔乙己孔乙己1.1.把握小說特點，了解本文的時代背景，理解故事把握小說特點，了解本文的時代背景，理解故事的主要情節。的主要情節。2.2.品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環境描寫對品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環境描寫對塑造人物形象的作用。塑造人物形象的作用。3.3.了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態冷酷了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態冷酷社會的揭露和批判。社會的揭露和批判。學習目標學習目標走近作者走近作者 魯迅，魯迅，(1881-1936)(1881-1936)，中，中國現代偉大的文學家、思想國現代偉大的文學家、思想家和革命家，新文學運動的家和革命家，新文學運動的奠基人。魯迅原名周

2、樹人，奠基人。魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。字豫才，浙江紹興人。小說集小說集吶喊吶喊彷徨彷徨；散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾；雜文集雜文集墳墳二心集二心集而已集而已集；散文詩散文詩野草野草等。等。背景資料背景資料 本文寫于本文寫于19181918年冬天，發表于年冬天，發表于19191919年年4 4月的月的新青新青年年，后來收入短篇小說集，后來收入短篇小說集吶喊吶喊。在當時的文化。在當時的文化教育領域，雖然在教育領域，雖然在19061906就廢止了封建科舉制度，但封就廢止了封建科舉制度，但封建復古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會教育的建復古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會教育的核心內容

3、。魯迅先生針對現狀，寫了二十多年前的社核心內容。魯迅先生針對現狀，寫了二十多年前的社會現實，啟發人們將其與當時現狀進行對照，懂得批會現實，啟發人們將其與當時現狀進行對照，懂得批判與取舍。這是繼判與取舍。這是繼狂人日記狂人日記后的又一篇討伐封建后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰斗檄文。制度和封建文化的戰斗檄文。文學體裁文學體裁什么叫小說？小說的三要素是什么？小說反映社會生活的主要手段是什么？【小說定義小說定義】小說是一種文學體裁，以刻畫人物形小說是一種文學體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活。來反映社會生活?！?/p>

4、小說三要素小說三要素】【主要手段主要手段】塑造人物形象塑造人物形象人人 物物故事情節故事情節環環 境境字詞積累字詞積累羼羼 水水 拭拭 去去 蘸蘸 酒酒 舀舀 水水 頹頹 唐唐 門門 檻檻chnchnshshzhnzhnyoyotutuknkn【大抵大抵】大多。大多?！鹃熅b闊綽】闊氣。闊氣?！静恍贾棉q不屑置辯】不值得進行辯解。不值得進行辯解?！绢j唐頹唐】精神不振作，情緒低落。精神不振作，情緒低落?！緫┣袘┣小空\懇而殷切。誠懇而殷切。整體感知整體感知劃分段落層次劃分段落層次【序序 幕幕】（第（第1313段），介紹孔乙己活動的社會環境段），介紹孔乙己活動的社會環境魯鎮的咸亨酒店。魯鎮的咸亨酒店?！?/p>

5、高高 潮潮】第二層第二層(第第10111011段段)，描寫孔乙己的不幸遭遇，描寫孔乙己的不幸遭遇，是小說情節的高潮。是小說情節的高潮?！鹃_端和發展開端和發展】第一層第一層(第第4949段段)，寫孔乙己的身份、地位、，寫孔乙己的身份、地位、經歷、言行、性格，是小說情節的開端和發展。經歷、言行、性格，是小說情節的開端和發展?！窘Y結 局局】第三層第三層(第第12131213段段)，描寫孔乙己的悲慘結局。，描寫孔乙己的悲慘結局。細節感知細節感知走進孔乙己生活的環境咸亨酒店 小說將整個社會濃縮到一個小酒店中，在酒店小說將整個社會濃縮到一個小酒店中，在酒店的環境中描寫人物，又通過酒店去透視社會，通過的環境

6、中描寫人物，又通過酒店去透視社會，通過典型人物去表現主題，使整個故事更凝聚集中。典型人物去表現主題，使整個故事更凝聚集中。1.小說開始介紹魯鎮咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關系，有什么作用？咸亨酒店是當時（晚清時期）社會的縮影，是孔咸亨酒店是當時（晚清時期）社會的縮影，是孔乙己生活的典型環境，具有鮮明的時代特征和地方色乙己生活的典型環境，具有鮮明的時代特征和地方色彩。在酒店的環境中描寫人物，又通過酒店去透視社彩。在酒店的環境中描寫人物，又通過酒店去透視社會，通過典型人物去表現主題，使整個故事更凝聚集會，通過典型人物去表現主題，使整個故事更凝聚集中。中。小說以咸亨酒店為中心舞臺展開情節，

7、孔乙己悲小說以咸亨酒店為中心舞臺展開情節，孔乙己悲劇的一生得到了完整而深刻的表現。劇的一生得到了完整而深刻的表現。貧富懸殊貧富懸殊 階級對立階級對立短衣幫短衣幫長衫客長衫客短短 站站 外外穿著穿著 喝酒方式喝酒方式喝酒地點喝酒地點長長坐坐里里2.品析長衫客“踱”的妙處?！磅怩狻睂懗隽碎L衫主顧趾高氣揚、悠閑自得的寫出了長衫主顧趾高氣揚、悠閑自得的神情。神情。3.掌柜對長衫客、短衣幫以及小伙計態度上有何不同？這說明掌柜是怎樣的人？對長衫客：極力逢迎，恭敬侍候對長衫客：極力逢迎，恭敬侍候對短衣幫：不講情義，恣意剝削對短衣幫：不講情義，恣意剝削對小伙計：兇狠無情。對小伙計：兇狠無情。掌掌 柜柜虛偽、勢

8、利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。虛偽、勢利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。4.小伙計所管職務和所處環境使人有什么感覺？單調無聊，單調無聊，“叫人活潑不得叫人活潑不得”反襯出反襯出“只有孔只有孔乙己到店才可以笑幾聲乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場作了鋪墊。，為孔乙己出場作了鋪墊。5.作者塑造“我”這個人物有什么作用？“我我”是孔乙己悲劇的見證人。這種第一人稱寫法是孔乙己悲劇的見證人。這種第一人稱寫法增加了小說的真實感和親切感。增加了小說的真實感和親切感。以一位不諳世事的酒店小伙計的口吻，不動聲色以一位不諳世事的酒店小伙計的口吻，不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，貌似平淡輕松，實則蘊地講述著孔乙己的

9、凄慘遭遇，貌似平淡輕松，實則蘊含著深沉的批判力量，連含著深沉的批判力量，連1212歲的小伙計都鄙視孔乙己，歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了更能說明這個社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了悲劇的意味。悲劇的意味。6.自然環境的烘托作用？寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一種悲寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一種悲涼的氣氛，使故事情節達到了高潮，同時預示了孔涼的氣氛，使故事情節達到了高潮，同時預示了孔乙己悲慘的結局。乙己悲慘的結局。寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一種悲寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一種悲涼的氣氛，使故事情節達到了高潮，同時預示了孔涼的氣

10、氛，使故事情節達到了高潮，同時預示了孔乙己悲慘的結局。乙己悲慘的結局。走進小說的故事情節 孔乙己的故事早已為大家熟悉了?？滓壹翰皇且豢滓壹旱墓适略缫褳榇蠹沂煜ち??？滓壹翰皇且粋€惡人，但他是封建科舉制度制造的一個廢人，封建個惡人，但他是封建科舉制度制造的一個廢人，封建科舉制度無情摧殘了他的肉體和靈魂，然而他至死不科舉制度無情摧殘了他的肉體和靈魂，然而他至死不悟，始終不明白自己窮困落魄的原因。而孔乙己極悟，始終不明白自己窮困落魄的原因。而孔乙己極“懇切懇切”地教地教“我我”識字，給孩子們分茴香豆、從不識字，給孩子們分茴香豆、從不拖欠咸亨酒店的酒錢，這些都表明了孔乙己身上閃光拖欠咸亨酒店的酒錢，這些

11、都表明了孔乙己身上閃光的一面的一面正直、善良和厚道的可貴品格。正直、善良和厚道的可貴品格。1.小說中哪些段落是對孔乙己的直接描寫？【第第4 4段段】酒店里的人取笑孔乙己偷東西。酒店里的人取笑孔乙己偷東西?！镜诘? 6段段】酒店里的人取笑孔乙己未進學。酒店里的人取笑孔乙己未進學?！镜诘? 7段段】教小伙計寫字。教小伙計寫字?！镜诘? 8段段】孔乙己給孩子們吃茴香豆?？滓壹航o孩子們吃茴香豆?！镜诘?111段段】孔乙己用手走到酒店喝酒?？滓壹河檬肿叩骄频旰染?。2.小說中哪些段落是對孔乙己的側面描寫？【插敘插敘】“讀過書讀過書”的經歷（第的經歷（第5 5段），筆觸由現段），筆觸由現實伸向歷史；實伸向歷

12、史；【間接間接】寫被丁舉人打折腿的遭遇（第寫被丁舉人打折腿的遭遇（第1010段），筆段），筆觸由酒店伸向店外。觸由酒店伸向店外。3.理清小說情節結構，概括孔乙己的六個生活片斷。1 1）眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；）眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；2 2）眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；）眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；3 3）孔乙己教小伙計識字；）孔乙己教小伙計識字；4 4）孔乙己給小孩子們分茴香豆；）孔乙己給小孩子們分茴香豆；5 5）側面交代孔乙己被打斷腿；）側面交代孔乙己被打斷腿；6 6）孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。）孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。4.這些不相干的情節是怎樣連成一個整體的？這篇小說的

13、情節與小說的一般情節不同。若干這篇小說的情節與小說的一般情節不同。若干片斷，相互獨立，不能構成因果相關的情節鏈。片斷，相互獨立，不能構成因果相關的情節鏈。安排一個線索人物安排一個線索人物“我我”作為作為“見證人見證人”，用，用第一人稱來講述故事，把五個片斷連成一個嚴密的第一人稱來講述故事，把五個片斷連成一個嚴密的整體。整體。5.概括故事情節。小說主要寫了孔乙己在魯鎮咸亨酒店的活動，小說主要寫了孔乙己在魯鎮咸亨酒店的活動，寫了他幾次來酒店喝酒的情形。這里的人們常常議寫了他幾次來酒店喝酒的情形。這里的人們常常議論和嘲笑他。在小說中，孔乙己常遭人凌辱，被人論和嘲笑他。在小說中，孔乙己常遭人凌辱，被人

14、吊打。他被丁舉人打折了腿的遭遇最為悲慘。因為吊打。他被丁舉人打折了腿的遭遇最為悲慘。因為他從此斷了一切生計，最后終于悲慘死去。他從此斷了一切生計，最后終于悲慘死去。走近小說的人物形象孔乙己 閱讀小說的核心內容是欣賞人物形象，魯迅小說閱讀小說的核心內容是欣賞人物形象，魯迅小說孔乙己孔乙己并沒有什么引人入勝的故事，但由于它塑并沒有什么引人入勝的故事，但由于它塑造了性格鮮明、栩栩如生而又具有典型意義的人物形造了性格鮮明、栩栩如生而又具有典型意義的人物形象，便具有了極大的藝術魅力，使讀者回味無窮。小象，便具有了極大的藝術魅力，使讀者回味無窮。小說的藝術價值及其生命力，是跟它在人物形象塑造上說的藝術價值

15、及其生命力，是跟它在人物形象塑造上的成就分不開的。小說致力于寫人，寫出活生生的人的成就分不開的。小說致力于寫人，寫出活生生的人物來，這是小說創作的中心環節。物來，這是小說創作的中心環節?？滓壹旱纳矸菘滓壹旱纳矸?孔乙己是什么身份？找出文中形象概括了主人公特殊身份的一句話?？滓壹鹤x過書孔乙己讀過書”，但，但“終于沒有進學終于沒有進學”，窮，窮困潦倒，所以站著喝酒；在那個時代，長衫是讀書人、困潦倒，所以站著喝酒；在那個時代，長衫是讀書人、有錢人的服飾，是有地位、有財富的標志。這位讀過有錢人的服飾，是有地位、有財富的標志。這位讀過書的孔乙己，封建社會那種讀書可以做官發財的思想書的孔乙己，封建社會那種

16、讀書可以做官發財的思想意識早已深入其骨髓，他羨慕上層階級的富貴、有臉意識早已深入其骨髓，他羨慕上層階級的富貴、有臉面的生活，使得孔乙己舍不得脫下那件又臟又破的長面的生活，使得孔乙己舍不得脫下那件又臟又破的長衫，不愿意與短衣幫為伍：這就形成了他的特殊的身衫，不愿意與短衣幫為伍：這就形成了他的特殊的身份。份。一件破長衫把孔乙己的社會地位、思想性格、一件破長衫把孔乙己的社會地位、思想性格、所受教育揭示得十分深刻。這一外形的整體描寫，所受教育揭示得十分深刻。這一外形的整體描寫，集中而簡練地概括了人物的特殊身份，預示了悲劇集中而簡練地概括了人物的特殊身份，預示了悲劇命運的必然性。命運的必然性。站著喝酒站

17、著喝酒穿著長衫穿著長衫唯一的人唯一的人生活貧困生活貧困窮困潦倒窮困潦倒經濟地位、經濟地位、社會地位低社會地位低不甘居下層不甘居下層自命清高自命清高愛慕虛榮愛慕虛榮輕視勞動人民輕視勞動人民對立矛盾對立矛盾孔乙己是孔乙己是站著喝酒站著喝酒而而穿長衫穿長衫的唯一的人的唯一的人孔乙己的外貌描寫孔乙己的外貌描寫【第一次出場第一次出場】他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?？墒怯峙K又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！吧聿暮芨叽笊聿暮芨叽?/p>

18、”說明他有勞動能力說明他有勞動能力；“青白臉色青白臉色”說明他營養不良是窮困又懶惰的結果說明他營養不良是窮困又懶惰的結果；“時常夾些傷痕時常夾些傷痕”是是他因窮困而偷東西常被打傷的標他因窮困而偷東西常被打傷的標志志；“一部亂蓬蓬的花白的胡子一部亂蓬蓬的花白的胡子”表明他懶惰成性、年齡表明他懶惰成性、年齡較大較大；“又臟又破又臟又破”看出他貧困又懶惰的性格特征看出他貧困又懶惰的性格特征?！镜诙纬鰣龅诙纬鰣觥克樕虾诙沂?，已經不成樣子；穿一件破夾他臉上黑而且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛??；??；滿手是泥。滿

19、手是泥?！八樕虾诙沂?，已經不成樣子；穿一件破夾他臉上黑而且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖襖”，說明他衣食無著說明他衣食無著；“盤著兩腿，下面墊一個蒲盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛??；包，用草繩在肩上掛??；滿手是泥滿手是泥”，說明他被說明他被打折了腿，喪失了生活的能力打折了腿，喪失了生活的能力?？滓壹旱恼Z言、神態描寫孔乙己的語言、神態描寫u 他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。u 孔乙己睜大眼睛說，孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白你怎么這樣憑空污人清白”u 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道孔乙己便漲紅了臉

20、，額上的青筋條條綻出，爭辯道“竊竊書不能算偷書不能算偷竊書！竊書！讀書人的事，能算偷么？讀書人的事，能算偷么？”u 孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣?？滓壹嚎粗鴨査娜?，顯出不屑置辯的神氣。u 孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。u“不要取笑！不要取笑！”孔乙己低聲說道，孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌斷，跌，跌跌”性格特征：自命清高、迂腐不堪、自欺欺人孔乙己的動作描寫孔乙己的動作描寫（1 1）便排出九文）便排出九文大錢。大錢。（2

21、）他從破衣袋里摸出四文大錢。（3）孔乙己“教”我識字，分茴香豆給孩子們一人一顆 9 9枚硬幣一字排開，講究排場，枚硬幣一字排開，講究排場，炫耀自己，表現他拮據而窮酸的本炫耀自己，表現他拮據而窮酸的本相。相?！懊弊謩幼鬟t鈍，表明了他字動作遲鈍，表明了他沮喪悲苦，窮愁潦倒的悲慘境地。沮喪悲苦，窮愁潦倒的悲慘境地。表現他的善良表現他的善良孔乙己的地位孔乙己的地位1.孔乙己在人們心目中有著怎樣的地位？“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。人也便這么過?！眱热萆希簝热萆希焊爬滓壹阂簧谋瘎≡庥?，深刻說明孔乙概括孔乙己一生的悲劇遭遇，深刻說明孔乙

22、己在人們心中沒有地位，是個可有可無、可笑可憐的己在人們心中沒有地位，是個可有可無、可笑可憐的多余人。多余人。結構上：結構上：承上啟下承上啟下2.孔乙己使哪些人快活？酒客、掌柜、孩子、酒客、掌柜、孩子、“我我”3.孔乙己的哪些方面使人快活？語言被嘲笑；行為被嘲笑；外貌神態衣著被嘲語言被嘲笑；行為被嘲笑；外貌神態衣著被嘲笑；遭遇被嘲笑。笑；遭遇被嘲笑。4.孔乙己長久沒來了?！斑€欠十九個錢呢！”這段話在文中反復出現這段話在文中反復出現4 4次，掌柜只在結帳的次，掌柜只在結帳的時候提起孔乙己，他關心的是自己的收入，人們根時候提起孔乙己，他關心的是自己的收入，人們根本不去過問孔乙己的死活，孔乙己在他們心

23、目中是本不去過問孔乙己的死活，孔乙己在他們心目中是無足輕重的，反映了社會的冷漠和世態炎涼，表現無足輕重的，反映了社會的冷漠和世態炎涼，表現了掌柜冷酷無情、自私冷漠的丑惡嘴臉。了掌柜冷酷無情、自私冷漠的丑惡嘴臉。5.“店內外充滿了快活的空氣”“店內外充滿了快活的空氣店內外充滿了快活的空氣”在文中反復出現在文中反復出現兩次，表現了人們缺乏同情心以及麻木不仁的精神兩次，表現了人們缺乏同情心以及麻木不仁的精神狀態和世態炎涼的社會現實。狀態和世態炎涼的社會現實。課文幾次寫到笑，各有什么不課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？同的含義？【第一次第一次】寫寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，掌柜是一副兇臉

24、孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出這里突出“笑笑”字，既造成懸念，又籠住全文。在字，既造成懸念，又籠住全文。在冷酷的氛圍中突出冷酷的氛圍中突出“笑聲笑聲”，顯示這種，顯示這種“笑笑”聲帶聲帶著冷酷的意味。著冷酷的意味?！镜诙蔚诙巍渴强滓壹旱谝淮纬鰣?，酒客們拿孔乙己的傷疤是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出來取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木不仁、窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊蓄著這些人麻木不仁、窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊蓄著一股悲涼的意味。酒客們還取笑

25、孔乙己偷書，孔乙一股悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來?！镜谌蔚谌巍渴蔷瓶蛡內⌒滓壹菏蔷瓶蛡內⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到連半個秀才也撈不到呢？呢？”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也之類的，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也之類的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。更濃?！镜谒拇蔚谒拇巍渴强滓壹悍周钕愣菇o孩子們吃，在年幼無知的是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子

26、的面前才能得意忘形地樂一樂，于是這一群孩孩子的面前才能得意忘形地樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言將孔乙己子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言將孔乙己的迂腐可笑窮形盡相。而孩子們的笑則是天真無邪的迂腐可笑窮形盡相。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。的笑?！镜谖宕蔚谖宕巍渴强滓壹旱诙纬鰣?，孔乙己被打折了腿，已是孔乙己第二次出場，孔乙己被打折了腿，已經不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙經不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發顯得悲涼，毫無人性，更表現了己。這種笑聲越發顯得悲涼，毫無人性，更表現了當時社會人跟人的關系。冷漠無情到令人窒息的地當時社會人跟

27、人的關系。冷漠無情到令人窒息的地步。步。掌柜掌柜:沒有人性自私卑劣的笑沒有人性自私卑劣的笑短衣幫短衣幫:麻木不仁的笑麻木不仁的笑小伙計小伙計:解脫的笑解脫的笑孩子們孩子們:天真無邪的笑天真無邪的笑 “笑聲笑聲”貫穿全文，這陣陣笑聲跟孔乙己的不貫穿全文，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強烈的對照，它深刻地揭露了封建社幸遭遇形成了強烈的對照，它深刻地揭露了封建社會的黑暗與冷酷，同時批判了群眾的麻木。會的黑暗與冷酷，同時批判了群眾的麻木。l 還有一個人也在笑，是誰呢作者，作者笑他什么呢？哀其不幸，怒其不爭。（同情兼有批判）哀其不幸，怒其不爭。（同情兼有批判）這種麻木、冷漠，以揭別人的隱私，戳別人這

28、種麻木、冷漠，以揭別人的隱私，戳別人的瘡疤為快樂的行為，也是一種的瘡疤為快樂的行為，也是一種“國民劣根性國民劣根性”（作為（作為“國民劣根性國民劣根性”代表的阿代表的阿Q Q，也是以欺負比，也是以欺負比自己更弱小的小尼姑、小自己更弱小的小尼姑、小D D為快樂）。為快樂）。魯迅不僅是偉大的文學家，而且是偉大的思魯迅不僅是偉大的文學家，而且是偉大的思想家！他的偉大就在于他認識到這一點，并把它想家！他的偉大就在于他認識到這一點，并把它寫進寫進孔乙己孔乙己。因此。因此孔乙己孔乙己有極其深刻的有極其深刻的思想價值和極高的社會意義！思想價值和極高的社會意義！l 以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術效

29、果？揭露世人的冷漠與麻木；揭露世人的冷漠與麻木；襯托孔乙己的悲劇。襯托孔乙己的悲劇。本文以本文以“笑聲笑聲”貫穿全篇，這陣陣笑聲跟孔乙己貫穿全篇，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強烈的對照，它深刻地揭露了封建的不幸遭遇形成了強烈的對照，它深刻地揭露了封建社會的黑暗與冷酷，同時也批判了群眾的麻木。社會的黑暗與冷酷，同時也批判了群眾的麻木?？滓壹涸谛β曋谐鰣?，在笑聲中活動，在笑聲中孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同走向死亡。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂。這樣讓悲劇在喜情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂。這樣讓

30、悲劇在喜劇的氣氛中進行，以劇的氣氛中進行，以“喜喜”襯襯“悲悲”，增強了小說的，增強了小說的悲劇效果。表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是悲劇效果。表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇。社會的悲劇。使小說超越了個人悲劇的范疇，揭示出更使小說超越了個人悲劇的范疇，揭示出更廣泛的社會悲劇意義。廣泛的社會悲劇意義。l“我”（小伙計）是怎樣對待孔乙己的？我想：討飯一樣的人，也配考我嗎？我想：討飯一樣的人，也配考我嗎？又好笑又不耐煩，懶懶的答他又好笑又不耐煩，懶懶的答他我愈不耐煩了，努著嘴走遠我愈不耐煩了，努著嘴走遠小伙計的心態反映了孔乙己在人們心中的地位之小伙計的心態反映了孔乙己在人們心中的

31、地位之低，用少年的心態反映社會，更顯出了社會對不幸低，用少年的心態反映社會，更顯出了社會對不幸者的冷酷。者的冷酷?？滓壹旱拿\孔乙己的命運l 如何理解“我到現在終于沒有見大約孔乙己的確死了?！薄按蠹s大約”表示估計和猜測，因為沒有人說起過表示估計和猜測，因為沒有人說起過這件事，沒有根據只能估計；但根據這件事，沒有根據只能估計；但根據“到現在終于到現在終于沒有見沒有見”這種情況估計，孔乙己的確死了。這種情況估計，孔乙己的確死了。封建社會制度封建社會制度(悲劇制造者悲劇制造者)偷竊挨打偷竊挨打好喝懶做好喝懶做 孔乙己的悲劇命運孔乙己的悲劇命運死？死？民眾麻木民眾麻木l 造成孔乙己悲劇命運的原因是什么

32、？直接原因：偷竊挨打，困頓而死。直接原因：偷竊挨打，困頓而死。自身因素：熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、自身因素：熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、鄙視體力勞動鄙視體力勞動 社會制度：封建社會和封建科舉制度的犧牲品。社會制度：封建社會和封建科舉制度的犧牲品。歸納孔乙己性格特征：歸納孔乙己性格特征：愛慕虛榮、自命清高、愛慕虛榮、自命清高、自欺欺人、好逸惡勞、迂腐自欺欺人、好逸惡勞、迂腐不堪、熱情善良、熱衷科舉、不堪、熱情善良、熱衷科舉、深受封建科舉制度毒害的下深受封建科舉制度毒害的下層知識分子。層知識分子。揭示麻木、冷漠的國民性，希望引起療救的注揭示麻木、冷漠的國民性，希望引起療救的注意，襯托孔乙己的

33、悲劇。意，襯托孔乙己的悲劇。寫作特點寫作特點板書設計板書設計開端開端發展發展高潮高潮結局結局大約孔乙己的確死了大約孔乙己的確死了孔乙己被丁舉人打殘后的慘象孔乙己被丁舉人打殘后的慘象酒客取笑孔乙己偷東西酒客取笑孔乙己偷東西酒客奚落孔乙己沒有進學酒客奚落孔乙己沒有進學孔乙己教小伙計識字孔乙己教小伙計識字孔乙己分茴香豆給孩子們吃孔乙己分茴香豆給孩子們吃時間、地點、時間、地點、酒客、酒客、氣氛氣氛孔乙己孔乙己 小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人的毒害，有力地封建文化和封建科舉制度對讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說也揭露和批判了封建控訴了科舉制度的罪惡。小說也揭露和批判了封建社會的世態炎涼，人們精神的麻木。社會的世態炎涼，人們精神的麻木。課堂小結課堂小結 學了這篇課文，寫一篇讀后感。你會擬什么題學了這篇課文，寫一篇讀后感。你會擬什么題目呢？目呢？隨堂練習隨堂練習參考題目：參考題目：有感于孔乙己有感于孔乙己孔乙己孔乙己封建社會的一面鏡子封建社會的一面鏡子“笑笑”析析讀孔乙己讀孔乙己看封建科舉制度的罪惡看封建科舉制度的罪惡