（部編版）九年級下冊《孔乙己》優質課教學課件.pptx

1、據魯迅先生的朋友說，魯迅先生對他的小說中的人物，最喜歡是孔乙己。魯迅先生為什么最喜歡孔乙己呢？他是以怎樣的鬼斧神工之筆來塑造這個苦人兒的形象的呢？你們認真讀課文以后，就能得到回答。有人說，古希臘的悲劇是命運的悲劇，莎士比亞的悲劇是主人公性格的悲劇，易卜生的悲劇是社會問題的悲劇，那么，魯迅寫孔乙己悲慘的一生，是命運的悲劇，性格的悲劇，還是社會問題的悲劇呢？我們學完課文以后，可以得到正確的答案?？?乙 己魯迅學習目標 1、積累字詞，了解背景 2、理清小說的結構，把握小說的主要情節。魯迅，原名 ，字豫才，現代 、，中國文化革命的主將。作品有小說集 ，散文集 ，散文詩集 。知識回顧周樹人文學家思想家革

2、命家朝花夕拾野草吶喊彷徨孔乙己寫于1918年冬天，最初發表于1919年4月新青年，后收入小說集吶喊。這是魯迅創作的第二篇白話小說，也是他繼狂人日記之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰斗檄文。背景簡介背景簡介觀看小視頻（秒懂百科），了解作品：背景簡介背景簡介當時以新青年為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內容，這樣就有可能產生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。頹唐 附和 分辯 不屑置辯 間或 咸亨酒店 硯 葷菜 羼水拭 蘸 惋惜 闊綽讀準下面加橫

3、線字的字音（tu）(h)(bin)(xi)(jin)(hng)(yn)(hn)（chn）（sh）(zhn)（wn）(chu)不屑置辯：頹唐：附和：纏夾不清：分辯：格局：大抵：解釋下列詞語 認為不值得爭辯。不屑，認為不值得。精神不振，情緒低落。(言語、行動)追隨著別人。指說話沒條理，混雜糾纏說不清楚。辯白，辯解。布置的格式。大多。之乎者也：闊綽：污人清白：綻出：君子固窮：間或：營生：解釋下列詞語 形容半文不白的話或文章，含諷刺意味。闊氣。毀壞人家的名譽。文中是突露出來的意思。語出論語，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。偶然，有時候。謀生，籌劃如何生活。小說：以 為中心，通過完整的 的敘述和 反映

4、社會生活。小說分類：（微型小說）（按篇幅長短）小說三要素：、人物塑造方法：、故事情節：環境：有關小說的文體知識 塑造人物故事情節環境的描寫 長篇 中篇 短篇（小小說人物、故事情節、環境外貌、語言、動作、心理。（神態）開端、發展、高潮、結局。（序幕、尾聲）自然環境社會環境走入小說，聽讀課文：目標導學一：閱讀全文，梳理故事情節閱讀課文，思考問題。l(1)小說的故事發生的地點在什么地方？l魯鎮咸亨酒店。l(2)小說的人物有哪些？主人公是誰？敘寫了哪些事？l人物有：孔乙己、掌柜、“我”、喝酒的客人；主人公是孔乙己；敘寫了孔乙己到咸亨酒店喝酒的情景。整體感知內容l 第一部分(13)：介紹孔乙己活動的社會

5、文化背景和具體環境。l 第二部分(413)：寫孔乙己在咸亨酒店喝酒的情景及其悲慘遭遇。l 第一層(49)：寫孔乙己第一次出場，概述其人物形象和社會地位。(開端、發展)l 第二層(1012)：寫孔乙己第二次出場，表現孔乙己的不幸遭遇。(高潮)l 第三層(13)：交代孔乙己的悲慘結局。(結局)整體感知內容課堂小結作業設計 板書設計 孔乙己寫于1918年冬。是魯迅繼狂人日記之后寫的第二篇白話小說。文章篇幅不到三千字，卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個世態，揭露了為封建科舉制度所殘害的讀書人的病苦，是一篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰斗檄文?？滓壹哼@個完美的藝術形象究竟是怎樣塑造出來的呢？今

6、天，我們就來品析一下孔乙己這個不朽的藝術形象?？?乙 己魯迅學習目標 學習目標：分析描寫方法，把握人物形象。學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這一外形的整體描寫，集中而簡練地概括了人物的特殊身份，預示了悲劇命運的必然性?！翱滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人”生活貧困經濟地位社會地位低站著喝酒穿著長衫不甘居下層思想向往上層生活輕視勞動人民學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格(穿長衫)好喝懶做把“半個秀才也沒撈到”當作靈魂傷疤偶有偷竊從不拖欠酒錢屢遭冷遇學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格(穿長衫

7、)學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格好喝懶做學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格把“半個秀才也沒撈到”當作靈魂傷疤學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格偶有偷竊學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格從不拖欠酒錢學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格屢遭冷遇學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格身材高大青白臉色皺紋間常夾些傷痕亂蓬蓬的花白胡子又臟又破的長衫盤著兩腿臉黑而瘦穿一件破夾襖外 貌漲紅臉睜大眼睛不屑置辯頹唐不安不十分分辯臉色很像懇求神 態語 言滿口之乎者也低聲說到：跌跌斷動 作出九文大錢出四文大錢學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格學習本文

8、描寫方法，把握人物鮮明性格學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格學習本文描寫方法，把握人物鮮明性格課堂小結作業設計 學法指導 板書設計 上一堂課，我們通過對孔乙己的各種描寫，認識到孔乙己的性格特征和內心世界。然而這樣一個悲劇的結果，僅僅是因為他的好喝懶做、自命清高嗎？今天，就讓我們一起揭開造成他人生悲劇的真正原因。這節課我們將繼續分析小說的人物形象環境描寫的作用，深入探究小說的主題思想?？?乙 己魯迅學習目標：1.分析環境描寫在文

9、本中的作用。2.分析以笑寫悲的寫法，體會作者的深意。分析社會環境，把握文本主旨 走進孔乙己生活的環境l酒店里常來喝酒的酒客有哪幾類呢？l他們各有什么特點？從中你能看出什么社會特點？小說解讀小說解讀觀看視頻（有書視頻1分31秒除），思考以下幾個小問題酒客的不同特點：貧富懸殊 階級對立短衣幫穿著短長喝酒方式站坐喝酒地點外里下酒物素葷長衫客分析社會環境，把握文本主旨 薄涼分析社會環境，把握文本主旨 誰在笑？笑什么？什么樣的笑？“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得?！闭l在笑笑什么什 么 樣 的 笑誰在笑？掌柜短衣幫小伙計孩子們迂腐不堪、自命清高、自欺欺人、死要面子笑什么？外貌被嘲笑：站著喝酒

10、，穿長衫；長衫又臟又破；身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；亂蓬蓬的花白胡子；臉上黑而且瘦；穿一件破夾襖；窮困潦倒、地位低下、熱衷科舉、深受其害語言被嘲笑：滿口之乎者也；“竊書不能算偷”；“回字有四樣寫法”；“多乎哉？不多也”；行為被嘲笑：笑什么？好喝懶做、鄙視勞動、凄苦孤獨、麻木不仁遭遇被嘲笑：半個秀才也沒撈到、偷書、吊著打、打折腿什么樣的笑？純真但將來？掌柜冷漠無情短衣幫小伙計孩子們窮極無聊麻木愚昧附和作者這樣寫眾人的笑，目的何在？“笑聲”貫穿全文，這陣陣笑聲跟孔乙己的不幸遭遇形成了強烈的對照，它深刻地揭露了社會的黑暗與冷酷，同時批判了國人的冷漠和麻木。分析社會環境，把握文本主旨 分

11、析社會環境，把握文本主旨 分析社會環境，把握文本主旨 在笑聲中出場在笑聲中生活在笑聲中走向死亡以樂寫哀倍增其哀造成孔乙己悲劇命運的原因是什么？明確主題自身因素：熱衷科舉、好吃懶做、鄙視體力勞動社會制度：封建社會和封建科舉制度犧牲品直接原因：偷竊挨打，困頓而死社會因素：民眾麻木、冷漠、缺乏同情直接原因自身因素社會制度社會因素分析社會環境，把握文本主旨 分析社會環境，把握文本主旨 明確主題 小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說也揭露和批判了封建社會的世態炎涼，人們精神的麻木。課堂小結作業設計 板書設計 主題：揭示封建科舉制度的罪惡 批判麻木冷漠的社會 今天我們繼續學習孔乙己這篇小說，去哦們一起來探討一下這篇小說的寫作技巧，賞析一下本文生動傳神的語言?？?乙 己魯迅寫法探究寫法探究寫法探究寫法探究課堂小結 語言賞析 一個“踱”字，活現出闊綽的長衫主顧的身份地位和養尊處優、悠閑自得的神態。語言賞析語言賞析語言賞析課堂小結 作業設計 作業設計 作業設計 作業設計 作業設計 板書設計