（部編版）九年級下冊《月夜》創新課件.pptx

1、 月月 夜夜 情景導入情景導入1918年1月，新青年首次發表白話詩九首，開創了中國新詩的先河。沈尹默作為北大名教授，他發表的這首月夜便是其中之一。一定程度上，正是因為這首詩的存在，中國首次面世的這一小批現代詩歌作品才可以說真正地顯示出現代性。這首詩在文學史上地位如此之高，它到底具有怎么樣的魅力呢？1.1.能夠把握詩歌節奏，感受詩歌韻律美。能夠把握詩歌節奏，感受詩歌韻律美。2.2.結合詩歌背景，能夠理解詩歌內容，品味詩歌語言。結合詩歌背景，能夠理解詩歌內容，品味詩歌語言。3.3.能夠體會詩歌情思、哲理。能夠體會詩歌情思、哲理。學習目標學習目標沈尹默沈尹默（1883188319711971），原名

2、君默，），原名君默，杰出的學者、詩人、書法家。杰出的學者、詩人、書法家?！拔逅奈逅摹边\運動時期，作為北大名教授，和魯迅、陳獨動時期，作為北大名教授，和魯迅、陳獨秀等人輪流主編新青年雜志，代表作秀等人輪流主編新青年雜志，代表作月夜落葉三弦等。月夜落葉三弦等。自主學習自主學習作者簡介自主學習自主學習 沈尹默的沈尹默的月夜月夜發表于發表于1918 1918 年年1 1 月出版的四卷一號月出版的四卷一號新青年新青年雜志上雜志上,從當時的時代背景來看從當時的時代背景來看,中國正處在中國正處在半殖民地半封建社會半殖民地半封建社會，這是，這是中國歷史上中國歷史上最黑暗、最混亂的年代最黑暗、最混亂的年代，國家

3、的生存環境正如詩中所描述的冬天里的，國家的生存環境正如詩中所描述的冬天里的“月夜月夜”一樣。但這個年代一樣。但這個年代也是也是思想和文化最迸發的時代思想和文化最迸發的時代，人的個體的覺醒，思想解人的個體的覺醒，思想解放、個性獨立成為這一時代的普遍追求。放、個性獨立成為這一時代的普遍追求。在這樣的環境下，在這樣的環境下，新詩新詩由此由此誕生了誕生了，尤其是，尤其是月夜月夜的發表，極大地加的發表，極大地加速了新一代知識分子的覺醒，它不僅是速了新一代知識分子的覺醒，它不僅是新詩誕生的一個標志，也是真正新文新詩誕生的一個標志，也是真正新文學誕生的標志。學誕生的標志。寫作寫作背景背景 現代詩，是指“五四

4、運動”至中華人民共和國成立以來的詩歌。中國近現代詩歌的主體新詩，誕生于“五四”新文化運動。它是適應時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現實生活，表現科學民主的革命內容，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標志的新體詩?，F代詩歌特點現代詩歌特點：形式是比較自由的；內涵是開放的；意象經營重于修辭；有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。關于關于“現代詩現代詩”尹（）生字生字自主學習自主學習ynyn霜風：既指刺骨寒風又指嚴明的風紀，在這里指刺骨寒風。詞語解釋詞語解釋月夜月夜霜風呼呼的吹著，月光明明的照著。我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。整體感知整體感知 朗誦詩歌，

5、讀出節奏，感受朗誦詩歌，讀出節奏，感受詩歌詩歌意蘊。意蘊。這首小詩描繪了一幅月夜圖景，請你用自己的語言將它描繪出來。霜風呼呼的吹著，月光明明的照霜風呼呼的吹著，月光明明的照著。霜風寒月的冬夜中，頂天立著。霜風寒月的冬夜中，頂天立地的高樹與獨立不倚的地的高樹與獨立不倚的“我我”并并排站立著，充滿了美的意蘊。排站立著，充滿了美的意蘊。整體感知整體感知 初步感知初步感知 月夜月夜是現代詩人沈尹默于是現代詩人沈尹默于19171917年創作的一首現代詩。這首詩表現了詩年創作的一首現代詩。這首詩表現了詩人人(也即是五四前后的一代知識分子也即是五四前后的一代知識分子)獨獨立不倚的堅強性格和追求思想自由與個立

6、不倚的堅強性格和追求思想自由與個性解放的奮斗精神。性解放的奮斗精神。月夜月夜霜風呼呼的吹著霜風呼呼的吹著,月光朗朗的照著。月光朗朗的照著。我和一株頂高的樹并排立我和一株頂高的樹并排立著著,卻沒有靠著。卻沒有靠著。沈尹默詩集沈尹默詩集意象：意象：霜風霜風:既指刺骨寒風，又指既指刺骨寒風，又指嚴明的風紀。嚴明的風紀。月光：明亮。月光：明亮。突出環境的冷凄，給人一突出環境的冷凄，給人一種蕭索的感受。種蕭索的感受。月夜月夜霜風霜風呼呼的吹著呼呼的吹著,月光月光朗朗的照著。朗朗的照著。我和一株頂高的樹并排立我和一株頂高的樹并排立著著,卻沒有靠著。卻沒有靠著。沈尹默詩集沈尹默詩集作用：作用：交代交代事件事

7、件發生的時間發生的時間為夜晚為夜晚 渲染渲染了清冷、幽遠的氛圍了清冷、幽遠的氛圍；烘托人物烘托人物孤獨的孤獨的心情；心情；為后文抒發追求人格獨立和為后文抒發追求人格獨立和追求自我意識做鋪墊。追求自我意識做鋪墊。月夜月夜霜風呼呼的吹著霜風呼呼的吹著,月光朗朗的照著。月光朗朗的照著。我和一株頂高的我和一株頂高的樹樹并排立并排立著著,卻沒有靠著。卻沒有靠著。沈尹默詩集沈尹默詩集意象：意象：“樹樹”象征著古老的觀念，傳象征著古老的觀念，傳統、穩健、根基深厚、固執而統、穩健、根基深厚、固執而迂腐。迂腐。意境：意境：霜風呼呼地吹著，月光霜風呼呼地吹著，月光明明地照著。霜風寒月的冬明明地照著。霜風寒月的冬夜

8、里，頂天立地的高樹與獨夜里，頂天立地的高樹與獨立不倚的立不倚的“我我”并排站立著，并排站立著，充滿了美的意蘊。充滿了美的意蘊。月夜月夜霜風呼呼的吹著霜風呼呼的吹著,月光朗朗的照著。月光朗朗的照著。我和一株頂高的我和一株頂高的樹樹并排立并排立著著,卻沒有靠著。卻沒有靠著。沈尹默詩集沈尹默詩集問題探究問題探究通過對“霜風、月光”景物的描寫 交代事件發生的時間為夜晚 渲染了清冷、幽遠的氛圍；烘托人物孤獨的心情；為后文抒發追求人格獨立和追求自我意識做鋪墊。1、如何理解“霜風呼呼的吹著，月光明明的照著”（環境描寫的作用）。問題探究問題探究“并排立著并排立著”是思想的并立；是思想的并立；“沒沒有靠著有靠著

9、”是掙脫、是倔強、也是追求獨立。是掙脫、是倔強、也是追求獨立?！拔液鸵恢觏敻叩臉洳⑴帕⒅?，卻沒有靠著我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著”象象征著詩人征著詩人獨立不倚的堅強性格和奮斗精神獨立不倚的堅強性格和奮斗精神。2 2、詩中、詩中“樹樹”有什么象征意義？有什么象征意義？“我我”和樹之間的關和樹之間的關系體現了系體現了“我我”怎樣的精神？怎樣的精神？合作探究合作探究怎樣理解怎樣理解“我我”的形象？的形象？我和樹我和樹“并排立著并排立著”是是思想的并立思想的并立；“沒有靠著沒有靠著”是掙脫，是是掙脫，是倔強，也是追求獨立倔強，也是追求獨立?！拔液鸵恢觏敻叩臉洳⑴帕⒅?，卻沒有靠著我和一株頂高的樹

10、并排立著，卻沒有靠著”象象征著詩人獨立不倚的堅強性格和奮斗精神。征著詩人獨立不倚的堅強性格和奮斗精神?？偨Y感悟總結感悟 詩人托物詠志，以霜風、明月、挺立的高樹三種景物，詩人托物詠志，以霜風、明月、挺立的高樹三種景物，烘托與高樹并立的烘托與高樹并立的 我我。霜風寒月中，頂天立地的高樹與獨立不。霜風寒月中，頂天立地的高樹與獨立不倚的自我，充滿了美的意蘊，表現了倚的自我，充滿了美的意蘊，表現了 五四五四 時期覺醒的一代知識時期覺醒的一代知識分子強大的獨立自主的意識和強大的人格分子強大的獨立自主的意識和強大的人格。追求思想自由和個性追求思想自由和個性解放，進而喚起國人的覺醒，民族的覺醒，乃是那個時候進

11、步青解放，進而喚起國人的覺醒，民族的覺醒，乃是那個時候進步青年的人生追求。年的人生追求。它在表現手法上已經避免直白淺露，而追求可意它在表現手法上已經避免直白淺露，而追求可意會不可言傳的象征意境，情感和思緒蘊藏很深。會不可言傳的象征意境，情感和思緒蘊藏很深。對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是對下面這首詩的賞析，不恰當的一項是()()A A一二兩句通過寫霜風、月光，創設了一個凄冷的惡劣環境。一二兩句通過寫霜風、月光，創設了一個凄冷的惡劣環境。B B三四兩句是寫三四兩句是寫“我我”要保持獨立自主的人格，決不依附別人而生存。要保持獨立自主的人格，決不依附別人而生存。C C全詩暗示出面對黑暗的社會、統治

12、者對人才的壓抑，全詩暗示出面對黑暗的社會、統治者對人才的壓抑，“我我”要不屈不要不屈不撓，保持獨立的個性。撓，保持獨立的個性。D D本詩采用托物言志的手法，蘊含著人生的哲理。本詩采用托物言志的手法，蘊含著人生的哲理。C C 隨堂檢測隨堂檢測 “卻沒有靠著卻沒有靠著”最能表現詩的主旨最能表現詩的主旨,試說說你的感悟試說說你的感悟。隨堂練習隨堂練習 表現出環境的蕭瑟表現出環境的蕭瑟,人物的孤獨人物的孤獨.面對處境詩人表現出獨立不面對處境詩人表現出獨立不倚的堅強性格和奮斗精神倚的堅強性格和奮斗精神,與高樹并排立著與高樹并排立著,而不是靠著。而不是靠著。課后作業課后作業1.1.誦讀聞一多的誦讀聞一多的死水死水和和紅燭紅燭2.2.閱讀沈尹默閱讀沈尹默人力車夫人力車夫和和秋秋 在嚴寒下不妥協，在孤獨中不退縮，這首詩表現了“五四”時期覺醒的一代知識分子追求獨立自由、崇尚光明強大的意識和探索真理的精神與人格。課堂小結課堂小結